雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这实际上是告诉我们教育的本质是关注人的精神世界。镇江市丹徒区世业实验学校葛小霞老师做到了既关注每一个孩子知识的积累成长,又关注每一个孩子精神生命的自由呼吸,并在此过程中完善自己的精神生命。
坚守仁爱之心,陪伴孩子们成长
葛小霞老师工作21年,任班主任工作16年。她所带的班级多次评为“优秀班集体”,本人多次获评“优秀班主任”称号。在镇江市丹徒区首届班主任比赛中获一等奖,在区德育沙龙中做过班主任工作讲座。她的带班理念为:“真诚地对待每一个孩子,让每一位孩子的精神生命都能自由呼吸。”
因为班上留守儿童和单亲孩子很多,为了更好地陪伴他们成长,葛小霞老师曾经给班上的每个孩子写了一封信,共计30多封,平均每封信600多字,总字数近20000字。
同时她所带班级的每位同学都有一本特殊的练习簿,取名为《一起长大》。这本本子每周任意发放到其他同学手上,用以互相表扬和善意提醒。
她所带的毕业班都会进行“环岛暴走”,学生们称之为“行走的青春”。通过步行环岛,让孩子们感受坚持、协作、成功。
她所带的班级,每一位同学在生日时都会收到生日礼物,如一本书等。班上的期中期末奖品,是葛小霞老师自己制作的手工饰品。
她关注每一位孩子,比如班上的后进生写摘抄赏析,句子写得很好,她会上发布在自己的qq空间里,以示对孩子的重视、鼓励和赞赏;比如孩子拖地很干净,主动拿纯净水……所有微不足道的事都会被她发现和表扬。
为了鼓励一个留守孩子的写作,葛老师曾经想方设法联系到了这个孩子喜欢的一本书《借山而居》的作者,请作者在书的扉页上写下鼓励的话,当着全班的面赠送给这位学生。
为了联系到一位单亲孩子日夜思念的母亲--这位母亲在孩子很小的时候便离开了她,孩子都记不得母亲的模样了,葛老师辗转找了孩子的父亲、爷爷、奶奶、外公、外婆,最后联系了孩子的小姨,才得到了孩子母亲的工作地址,让孩子写信过去,最终在初三下学期孩子的母亲真的回来陪伴她了。虽然只有半年,但在那半年里孩子感到很幸福。
这样的事情还有很多,葛小霞老师用一颗仁爱之心去做平凡的事,用这些平凡的事证明了人格是最高的学位,师德是最美的乐章。
厚植自身底蕴,成为研究型人才
葛小霞老师毕业于镇江师专,为了补齐学科专业上的短板,她始终坚持学历进修。用一年时间通过了社会自考本科,并于2018年获得杭州师范大学硕士学位。学习夯实了她语文教学的理论基础,提高了她教育教学 研究能力。葛小霞老师5万字的硕士毕业论文《镇江乡土资源融入初中作文教学研究》获得了导师们的好评。
葛小霞老师积极参加各级各类培训,被选入丹徒区首届拔尖人才研修班,研修班的学习拓宽了她的教育视野。她坚持订阅语文期刊杂志,经常购买语文类专业书籍,一有时间就翻阅最新的教学案例,学习最新的教学理念,并将之在自己的课堂中体现出来,同时在摸索形成自己的教学风格。近几年,葛小霞老师在语文教研之路上迅速成长。
编写专著:2020年葛小霞老师参与思辨读写丛书《骆驼祥子》的编写,在编写过程中,即使身体不适,她依然坚守在自己的岗位。当时第二天就要做手术,前一天晚上10点,仍一门心思坐在病床上敲打键盘,准备议题。功夫不负有心人,这本书已于2021年1月出版发行。
论文发表:葛小霞老师陆续在全国中文核心期刊、省市级刊物上发表论文10余篇。其中《整本书阅读:将眼光投注到阅读者的生活》《说明文教学内容确定的几个维度》发表在国家级核心期刊《语文教学通讯》上,《整本书阅读——以<大地上的事情>为例》《文艺议论文教学要把活做细》发表在核心期刊《语文教学与研究》上。
竞赛获奖:2020年江苏省蓝天杯教学设计《梦回繁华》获省一等奖,视频课《山水画的意境》获市一等奖和省二等奖,论文《学情视角:教师要为学生量身定做写作任务》获省三等奖。
课题研究:主持和参与过一次省级课题和四次市级课题,正在积极申报市级课题。
上课讲座:做了《源水丛花无数开——世业作文经验》等8次市级讲座,其中两次是在镇江市中考复习会上做的讲座。上了《写作:融情于景》等3节市级公开课,其中一节被“学习强国”江苏及全国学习平台采用。
挖掘本土资源,形成特色化教研
葛小霞老师辅导学生作文
镇江市丹徒区世业实验学校坐落于江中小岛世业洲上,与市区隔江相望,地处偏远,交通相对闭塞,在校留守儿童较多。作为语文教研组长的葛小霞老师提出语文教学的价值准则:“每一个孩子都重要,每一个孩子都应该被需要。”
葛小霞老师带领语文组成员,群策群力研讨解决方法,充分挖掘本土写作资源,将“微写作”贯穿于日常学习生活中,摸索出一套合乎本校学生特点的写作指导方法——“源水作文法”。
为培养和保护学生语文学习的兴趣,依据学生特点考虑作业布置,课后尽量少做常规性的练习题,创新作业形式,以阅读为原点,同时配以赏析、摘抄和练字的任务,用一切可以利用的时间来让学生阅读,鼓励学生用拍照等方式多角度打开自己的故乡,带领学生对身边的生活进行广泛深入的观察,自由表达对生活的感受和体验。师生一起写作文,尝试进行多种形式的“微写作”。写一篇作文,用一周的时间准备,从观察生活开始,到阅读大量文学作品,到写成作文,再到师生一起评讲,二次修改。给每一位同学的作文作点评,让每一位同学都感受得到重视。葛小霞老师帮学生向报刊杂志投稿,创建了作文微信公众号“源水作文”,给学生搭建更多的展示平台。“源水作文法”取得实效,成绩斐然。
世业实验学校学生在2016年“中学生与社会”作文竞赛中获省一等奖2名(镇江大市获得一等奖的十四个)。世业实验学校初三年级只有72名学生,但就是这个农村学校竟然占镇江获省一等奖总数的1/7。
因为作文教学的突出成绩,学校于2017年12月承办了镇江市作文教学研讨活动。此后,有更多的学校以校际交流的方式到世业实验学校学习交流,比如镇江市外国语学校、扬中市新坝中学等30多所学校。
近年来,葛小霞老师积极组织学生参加各类作文竞赛,取得突出成绩。2017年“中学生与社会”作文竞赛省二等奖2名,2018年纪念周恩来征文省一等奖1名(全镇江市初中获奖只有1人),2019年“苏教国际杯”作文竞赛省一等奖1名,2020年“中学生与社会”作文竞赛省二等奖3名。2020年度,获各级各类作文竞赛获奖人次达68人次,占初中部总人数的三分之一。
坚定理想追求,筑梦和谐型团队
葛小霞老师带领下的语文教研组,积极向上,肯干肯钻。上公开课前,教研组会进行一轮二轮甚至三轮的研讨。从备课到课堂的每一个细节,都会尽心尽力帮上课老师出主意,经常下班回家还通过qq、微信继续讨论。
近三年语文教研组共开设市级公开课25节,市级讲座10次。从镇江市中考复习会到暑期网络平台到智教育云课堂都有这个团队的身影。葛小霞老师要求组内成员,要让学生成为追梦人,自己得先成为追梦人。
教研组继市级课题《乡村、乡土、乡情——寻根作文的教学策略研究》结题之后,于2020年成功申报省级课题《初中语文名著阅读活动设计研究》。2020年教研组负责编写了江苏人民出版社的初中必读名著的试卷。2020年下半年申报成功镇江市智教育云课堂八年级的助学任务。
2020年12月徐慧瑾老师在江苏省优质课比赛中获一等奖。在赛前准备的日子里,葛小霞老师只要听到有关散文教学的书,就会推荐给她,甚至向别人借来给她阅读。到市里赛课时,葛小霞老师组织全组老师协助其解读文本到夜里11点多。省里赛课时,葛小霞老师和丁婉老师协助到凌晨3点多,帮助其制作ppt,熟悉教学步骤。其中徐慧瑾老师自己备的详案要第二天一早打印出来,葛小霞老师担心抽签抽到第一节课,于是连夜帮她手抄了一遍。这样的事情还有很多。
近三年,在葛小霞老师的带领下,语文教研组五位老师全部获得硕士学位,其中三位获得高级教师职称,三位镇江市骨干教师,两位丹徒区骨干教师。
点滴聚合,细想如沐春风。葛小霞老师用仁爱、勤奋、钻研、合作化作春风,吹面不寒;用善良、努力、进取、追求变为春雨,润物无声。让每一个孩子的精神生命能够自由呼吸,让每一天的精神生命都能起舞,不被辜负。