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吴俊，扬州市湾头中学的一名数学教师，平时工作中，他兢兢业业，用心教书育人。两年多前，他主动请缨加入陕西榆林佳县的支教队伍；去年，面对突如其来的新型冠状病毒，他承担起一个人民教师应有的责任担当，用实际行动为这场没有硝烟的“战役”贡献出自己的力量。
吴俊支教的学校是榆林佳县第一中学，他主要负责八年级的班主任及数学教学工作。由于佳县当地的学习教材和江苏的学习教材差异很大，他在认真熟悉研究新教材的基础上，结合听取当地老师的讲课和所教班级的学情，创新采用了导学稿上课模式，并收到了良好的教学效果。针对佳县当地学生学习基础较差、学习成绩参差不齐的现状，在日常教学中他不断动脑筋，想了很多办法提升学生的学习能力，例如分层教学，趣味课堂，用心鼓励，重点关注等等。经过他和学生们的共同努力，孩子们的成绩稳中有升，成绩提高了，同学们逐渐变得自信，对数学学习的兴趣也更加浓厚，学习也更加用心主动了。
佳县第一中学有一半学生是住宿生，离家比较远。学校都有晚自习，课堂教学中学生没有理解听懂的地方，他鼓励学生主动弄清，全天候都可以直接去他宿舍请教。吴俊所住的宿舍外是个小会议室，刚好方便给学生提供学习指导。由于学生的学习基础比较薄弱，晚自习来问问题的学生络绎不绝，过程中他不厌其烦、虚心辅导，遇到一些共性的问题他就在宿舍成批指导，学生们都感觉受益匪浅。每次考完试，他会按学习情况分批把学生叫到宿舍，对他们进行分层辅导。佳县第一中学学生对他爱戴有加，老师对他这样评价：为人随和，任劳任怨、倾心付出、值得敬佩。而吴俊也为自己能够融入佳县第一中学这个群体、能够为学校和学生贡献自己的力量而感到高兴。
佳县是国家级贫困县，班上的学生家庭条件都比较差。他所教班级有46名学生，44名学生家长是农民，没有固定收入。对于这种状况，他经常家访，并主动对肯学想学的学生进行一对一辅导，还自费给他们购买学习资料。记得班上有个叫陈达的学生有一天很晚敲他宿舍房门，低声诉求到：“老师能不能借我点钱，明天开始我卡上没钱吃饭了。”听到这，他立即和学生了解了相关情况，原来陈达家有四个兄弟，都是男孩，而父母就靠打一些零工维持家庭生活，一家六口人一天伙食费也就10元左右，家庭条件很差。第二天早晨，吴俊第一时间给那位学生的饭卡充了钱，并叮嘱这个学生，只要有困难，随时来找他。除此以外，吴俊也经常主动资助班上其他条件差的同学，及时了解他们的家庭状况。他始终记得他来佳县支教的目的——一定要竭尽所能在学习和生活上帮助贫困地区的孩子！
佳县支教期间，吴俊落下了慢性炎症性肠胃病，需要定期住院检查治疗。支教后回扬后的第一个寒假，吴俊本想检查治疗后休整一下，但由于新型冠状病毒爆发，他放弃休息立刻投入到学校的防疫工作中。吴俊带班的学生中有很多孩子父母都不在身边，平时得到的关心很少，他深知疫情时期的孩子们更需要特殊的关爱，并时刻关注着班里每一个孩子的动向。作为班主任，每天的疫情汇报工作千头万绪，要落实到每一个人的去向，可不是一件容易事。吴俊每天都会耐心细致地通过电话和微信等方式逐一核查学生的身体状况和活动范围，毫无遗漏地做好记录，并准时上报给学校。他还通过多种途径和方式对学生进行着特殊时期的引导和教育。吴俊始终认为“言传不如身教，有的知识不是教出来的，而是需要老师自己以身作则。师范师范，学高为师，身正为范，是可以感染到学生的，这样就会形成一个教学相长的良性循环。”
由于孩子还小，爱人工作也忙，作为家里顶梁柱的吴俊，为了不影响正常的工作生活，寒假期间预约好的定期入院治疗延迟了1个多月才进行。在医院期间，他仍边治疗边坚持做好各类统计上报工作，并每天与学生保持联系，了解最新的情况，协助学校做好开学前的各项准备工作。疫情期间，各项教学任务虽未能如期开展，但吴俊已用心对开学后的教学安排做了调整，并根据实际情况对课务进行了准备，确保开学后学生能够将落下的知识及时补充。
千里之行，始于足下，教书育人，立足本职。吴俊老师在国家需要他的时候毫不犹豫地投身到前线支教，疫情期间虽不能投身到抗击疫情的第一线，但他不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，乐于奉献，将满腔热情和全部心血投入到教学工作和学生的关爱成长中，用自己的实际行动和突出成绩向我们展示了一名青年教师做好教育的决心和一名人民教师的品格与魅力！