白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。20年前，一位青春如花的少女，背上简易的行囊义无反顾地踏上乡村泥泞悠长的小路，如一颗如米的苔花带着自己对教育深深的爱坚定地踏进教育的百花园，她就是郑集实验小学的喻影老师。
喻影老师从教20年，担任班主任18个年头。作为一名普通的班主任，她以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。为了使学生能得到全面的发展，她始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
疫情下的责任与坚守
疫情就是命令，防控就是责任！在疫情防控当前，班主任是最美的守候者，喻影老师深知，坚守岗位，做好防疫工作，就是对防疫工作的最大支持。最好的行动，在当下！作为教育战线上的一名“老兵”，做出了这样的选择：
喻影老师积极响应抗疫政策，每天关注学习强国app上的每日动态，坚持学习，坚定理想信念。疫情期间，喻影老师严格响应国家号召，居家隔离，防控疫情，并通过电话劝说亲朋好友不外出，大家共同支持国家疫情防控工作。在班级群里，她经常发送提醒信息，劝说学生和家长也要严格响应国家号召，用居家隔离的方法抗击新冠病毒。
喻影老师班里有一个孩子从小跟随奶奶生活，突然有一天他发烧了，所有小区和村庄都已经封路，药店也不卖感冒发烧类的药物，孩子的奶奶哭着跟她打电话说，不知道该怎么办。喻影老师得知后立即安抚了孩子奶奶，并了解了孩子并没有外出，了解原因是因为在家没注意保暖才冻得生病，当时普通生病不能去医院就诊。喻影老师立刻带着家里原有的感冒发烧药，骑着自行车来到孩子的家中，为孩子送去了药物。很快孩子就退烧了，奶奶在电话里谢个不停。在这个漫长的寒假，每个孩子都能感受到疫情来临时老师那份特别的关爱！
作为一名教师，喻影老师积极贯彻国家“停课不停学”的政策，利用微信等平台，教育学生在家也不放松学习。喻影老师注重线上教学，潜心钻研教法。她关心学生的线上学习情况，指导学生进行学习；她每天提前备课，制定适合学生学习计划，用多种方式进行教学，并有针对性地进行线上讲解、训练和辅导，和学生一道学习优秀的微课，对学生提交的作业认真批改，通过多种方法及时反馈，保证孩子们网上学习的质量，并能汲取线上教学的成功经验，和同事交流特殊教学形式下存在的问题和困惑，共同提高线上教学工作成效。
开始在线学习以来，喻影老师每一天的工作都是从凌晨5点开始的，先指导好班级学生的学习，再来安排自己的儿子。她的儿子时不时埋怨道：“还不如当别人家的孩子呢……”听了孩子的埋怨，喻影老师泪水在眼眶里打转，想想对孩子、对这个家真的很愧疚。忍着眼泪，继续投入到工作中去。
六年级学生率先复课，喻影老师认真排查学生有没有去过疫区、接触过疫区人员，建立日报制度、零报告制度。作为既是班主任又是年级组长的她，每天早上6点多就来到学校，到班级开窗通风，做好学生进校后的体温复测准备工作。她发现一个学生因为家庭困难，一个口罩反复带后，特意给他买了一些口罩，孩子感激地流下了泪水。那是感动地泪水，是幸福的泪水。这种潜移默化的爱渗透在孩子的心灵，不需要更多的言语。
阳光下的守护与担当
喻影老师积极主动地参加各级各类班主任培训学习和心理健康培训，她还率先参加了铜山区教育局组织的女童保护的讲师培训，并在第一批讲师考核中过关。喻影老师在校园、在教室、在社区……针对不同人群开设了“家长课堂”“教师课堂”“学生课堂”，加大了女童保护的宣传力度。同时利用班会课的契机，对全校2000多名女学生进行了防性侵的教育，通过游戏、问答、情景模拟等环节，让孩子在轻松、活跃的气氛中掌握了自我保护常识！
在喻影老师的带领下，郑集实验小学一系列提高女童自我保护意识的课程正在逐步推广。学校3位团队老师共同磨课，根据女生不同年龄特点，分年级设计了覆盖全校六个年级的十二堂课，将这些课程、教案排进课表，有序开展。
逆境下的成长与依靠
张同学是典型的留守儿童，他的父母离异，母亲改嫁，爸爸在外地打工，每年只在过年回家十几天。张同学在家跟奶奶生活，奶奶年迈且没有什么文化，他身上呈现出了留守儿童的一些共同特征。学习长期无人过问，因此学习成绩很差，学习习惯不好。上课从不举手发言，经常不能完成家庭作业。生活中不仅与父母感情淡漠，在与其他人交往中也有猜疑、狭隘、孤僻等负面倾向。
在学校期间喻影老师多与他进行沟通，多观察他的发展变化，以及时了解、疏导他的心理问题；引导他多与同学同伴交往，从而让他发现交往的乐趣，进行一定的“亲情弥补”，经常询问他缺少什么学习工具吗?如果缺少就及时帮他购买，增强了张同学和老师、同学间的深厚感情，避免他情感世界的“荒漠化”。在老师与同学的共同努力下，他的性格逐渐开朗起来了，改变了过去胆小、忧郁的形象，重现了一名儿童所应有的天真与活泼。
20年过去，喻影老师用自己的辛勤和智慧孕育出一批又一批的“牡丹”，在她的教育下更加青春靓丽。同学们记住了，夕阳下、微风中——那个走在家访路上面带微笑、不知疲倦的面孔会继续坚定地走好教育之路……
孩子们是幸福的，因为他们遇见了喻老师。喻老师也是幸福的，因为他有这群幸福的孩子们。