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张治才同志是一名党员教师，他在教育教学岗位上辛勤耕耘12载，用实际行动坚守着立德树人的初心，践行着为党育人的使命，用担当与奉献、钻研和创新诠释着当代人民教师的责任。
奉献之美：尽心尽责，桃李芬芳
默默工作，从无怨言，是该同志一贯的工作作风。作为青年教师，他虽只有35周岁，却早已是班主任岗位上的一位“老兵”，担任班主任工作长达8年。他坚信“每个孩子都有闪亮的光芒”，尤其注重班级氛围的营造，让每个孩子都能在集体中发挥自己的潜能、发展自己的特长。班里曾经有个学生因患白癜风而自卑、焦躁，他及时给予孩子关爱和鼓励，并通过班会课等各种形式，尝试打开这位同学的心结。慢慢地，这名同学在集体的力量下逐渐开朗起来，学习成绩也有较大提升。一年以后，学生家长表示：“在堰桥高中一年以来，我的孩子像是变了一个人，变得活泼、愿意和家长交流，我感到很欣慰”。
该同志曾连续三年奋战在高三班主任岗位上，从早读到晚自习，默默陪伴着孩子们，一天都没落下。特别是在孩子们有压力时，他想方设法通过丰富的活动、及时地鼓励给孩子们减压，逐步提升孩子们学习的热情。曾经有一位高三女生，他接班的，学习特别努力，但成绩一直在班级中等，她主动找到他：“张老师，我的成绩一直上不去，你觉得我还可以怎么改进？”面对这个孩子的问题，他有点不知所措，因为这位同学特别认真、听话，完全按照老师的要求做，似乎没有可以改进的空间了，到底怎样才能给到她鼓励呢？于是该同志发挥了教学机智：“我们一顿如果吃三个馒头才能饱的话，吃前两个是没有感觉的，而你目前还处在吃前两个馒头的阶段。厚积薄发，再耐心一些，我相信只要你一如既往地努力，一定可以有所进步”。这次谈话结束以后，该同志都会及时抓住这位学生每一次进步的契机，表扬她、鼓励她。最终奇迹出现了，高考成绩出来，这位女生考到了班级前十名，她与老师一起用行动证明了天道酬勤。
每一个孩子的进步就是班级的进步。该同志连续担任高三班主任的这三年，每一年全校最高分均出自他所带班级，同时，该同志多次被评为校“优秀班主任”、校“十佳班主任”，所带班级被评为“惠山区先进学生集体”。
哪里有需要，就奋战在哪里。因为学校数学教师人手不够，该同志曾在2017年担任两个高三班级的数学教学。每周18节课，相当于两个数学教师的工作量。坚持一年后，该同志患上了严重的咽喉炎，咽喉一直充血，多次求医仍未痊愈，导致现在只要他连续说话15分钟以上，咽喉炎就会发作。然而，他毫无怨言，因为他始终认为，能为学校的教育事业奉献自己的力量就是一名教师的价值所在。他这种无私奉献的担当精神感染了身边很多老师，该同志也先后两次被评为“惠山区优秀教育工作者”、两次获评惠山区教育局“嘉奖”。
创新之美：苦练技能，教学有方
在教学上，该同志勤奋刻苦、努力学习、积极钻研，力争每节课都做到精益求精，每个孩子都有收获。虽然已是带过五届高三毕业班的成熟教师，但该同志对教学追求的热情和学习的激情并没有随着教龄的增长而减退，相反，他对教学的研究更加精益求精了。
该同志一直坚信：适合孩子、能让每个孩子都在课堂教学中收获知识，同时发展能力、提升素养的课堂教学才是好的教学。为了达成上述愿景，他每一次备课都特别细致认真，总是在备课过程中反复思考：如何更好的发挥学生的主体作用？学生已有的基础是什么？还有哪些是需要通过教师的帮助才能达成的？这节课能带给学生什么？他能让学生有哪些进步？因此，他备每节课都要花大量时间精力查阅多种版本的教材、参考知网上的相关文章，并结合本班学生的实际多次修改，最终形成上课教案。在课堂上，他注重保护孩子的积极性，侧重引导学生学会学习、学会思考，用教师的教学激情感染孩子们，与学生一起构建数学生命成长的课堂乐园，让每一节课都成为师生共同成长的不可复制的载体。曾经他为了上好一节展示课，查阅知网文献20余篇，更改教学设计12次，在教学理念的体现、教学环节的组织、学生活动的设计、教学语言的过渡、板书的设计和课堂小结的设计等各个环节反复斟酌，不断优化，最终的课堂效果受到所有听课教师的一致好评。
数十年如一日的坚持，让该同志在教学上取得了一些成绩。他所带的五届高三毕业班高考成绩均名列前茅，其中2014届高三（2）班均分比学校同层次第二名高8分，学生最高分达180分（总分200分），2015届高三（1）班均分达110分（总分160）。
除了所带学生成绩突出，该同志还乐于和同行交流分享。每学年均坚持上两节以上示范课；在疫情期间，面向无锡市上了题为“用导数研究函数单调性”的“锡惠在线”市级公开课；2020年下半年，上了六节“江苏省名师空中课堂”的省级公开课。该同志还是惠山区数学学科中心组成员，曾指导我校数学教师刘树娜获评“惠山区数学评优课一等奖”，为区里多位教师外出参加比赛献言献策。
扎实的教学技能、出色的教学成绩让该同志在教学方面获得了无锡市评优课一等奖、无锡市教师技能大赛一等奖、无锡市五一创新能手、无锡市教学能手、惠山区基本功比赛一等奖等多项荣誉。
钻研之美：投身科研，以身作则
该同志把教育科研作为一种工作习惯，坚持用教科研引领自己的专业发展。课后反思是该同志每天坚持的必修课，每节课后，该同志都结合上课的情况，反思一节课的得与失，反思这样教学是否能让孩子的综合能力得到提升、核心素养得到发展，反思这节课还能不能在教法、学法上进一步优化，反思课堂中出现的生成性问题是否有更好的处理方法。在该同志的备课笔记上，可以看到，有时候一节课的课后反思就有用不同颜色的笔书写的满满两页纸。
在课堂反思的基础上，该同志不断提炼，整理成文。近三年他有五篇文章《促进思维深度参与，发展数学核心素养》《稚化思维，追求自然的数学教学》《立足单元高度凸显数学本质》《基于主题教学理念的数学概念教学》《追寻数学本源 把握数学本质》分别发表于《中国数学教育》《中学数学月刊》等主流专业期刊，其中一篇文章被人大复印资料《高中数学教与学》索引。
该同志自担任学校教科室副主任以来，在教科研方面起到了很好的带动作用，不仅积极鼓励学校老师参与教科研工作，还为学校青年教师进行题为“论文的选题与写作”和“如何进行模拟上课”等专题讲座。该同志目前是江苏省教研室十三期重点课题《指向数学建模素养的高中数学可视化学习的设计与实施》的第一主持人，还是无锡市前瞻性项目《指向数学建模素养的可视化作业设计与实施》的实际负责人，也是《促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究》等三个市级课题的核心成员。
除此之外，该同志还曾在江苏省数学骨干教师培训中开展过一次主题为“指向核心素养的教学思考”的讲座，2021年还获评“无锡市教科研先进个人”。他在教科研工作中表现出的持续不衰的热情、有目共睹的能力，鼓舞着全校教师愈加重视专业成长，共同投入教育科研。