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　　“如果想要把阳光播撒到别人的心里，首先自己的心里得有阳光。”朱漫丽老师经常把罗曼罗兰的这句名言放在嘴边，更把这句话作为自己的座右铭。豁达、执着、仁爱的她，从教32年，日往月来，静守流年，传道解惑，心怀阳光，爱满杏坛，用心诠释春风化雨，用行动诠释师者仁心。

　　情系杏坛，坚守初心

　　朱漫丽老师出身教育世家，自少年起就把执一段粉笔，站一方讲台，作为自己的人生目标。1989年自苏州大学数学系毕业分配到江苏省沭阳高级中学任教后，深耕课堂，苦练内功，迅速成长为享誉一方的学科名师。1998年考取南京师范大学首届教育硕士，2014年被评聘为中小学正高级教师。2001年9月被省教育厅表彰为‘江苏省优秀教育工作者’；2002年被县政府表彰为‘十大杰出青年’；2012年获评江苏省高中数学学科特级教师；2017年获评宿迁市拔尖人才。

　　声誉鹊起后，不断有民办学校的老师来找她，有一所学校的“一把手”亲自对她做工作，并出高薪，要她去民办学校为他们撑门面，她不为所动；2001年当朱老师先后获得全省及全国青年教师优课课一等奖，很多前去观摩的学校领导，省内外名校向她伸出橄榄枝，她都婉言谢绝；2012年获评江苏省特级教师，众多苏北名师移教经济发达地区名校，获取丰厚报酬，朱老师依然不改初心，用她的话说：“子不嫌母穷，唯有不懈的努力，建设好家乡，才能对得起养育之恩。”

　　2015年她爱人罹患认知症，从中度的失去方向，发展到如今的失能，大小便不能自理，她不离不弃，细心照顾，并且克服家庭困难，坚持带一个班的数学课，每周至少听3节课，教学成绩依然突出，校领导善意提出给她减负，被她婉拒。朱老师始终在教学一线，从未无故缺课，身为人大代表，遇到视察与调研，尽量将课务调上，即使参会，也会在会余时间，借力互联网技术，云端处理学生作业。

　　30多年教育光景彰显了朱漫丽老师为人师者的良心与坚守，因为她懂得，教育，并不仅仅是成为稻糠之谋，而应自视为一种理想的追求与生命的追问。

　　润物无声，用爱耕耘

　　朱漫丽老师认为教育不是要追求冷若冰霜的分数，用爱感受学生的笑与泪，成就了一个个学生，才是一个优秀教师的定义。朱老师32年的教书生涯，无论是做班主任还是团队指导员、教务主任，还是作为一个普通任课老师，她心中总有爱生如子的师德情怀，眼里总有慈爱、和善和温情。

　　耐心转变“差生”，教会学生做人。2001届高三（27）班有个全校著名的“差生”，该生头脑不笨，家庭条件优越，不把老师和同学放在眼里，成绩也不理想。朱老师上该班数学课，主动对班主任和家长讲把转变孩子的任务交给她。朱老师首先以自己的教学实力赢得全班同学的佩服，并在上课时或平时盯住他不放，该生虽对朱老师有些畏惧，但当朱老师第一次找他交谈时，他还是油嘴滑舌地说：“我知道你是有名的老师，会教书，但不知道你还能做政教处主任。”但还是吃不住朱老师的有理有情地劝说，苦口婆心地引导，终于转化了他，建立了亦师亦友的师生关系。当年该生考取苏州科技大学，更把朱老师尊为自己的生命贵人。

　　细心观察学生，调适学生心理。2012届高三（112）班有个学生头脑聪明，成绩不错。朱老师有一次上课发现该生烦躁不安，甚至用头撞课桌。下课后朱老师主动找他，问他发生了什么事。他也坦白告诉朱老师，他暗恋一个女生，不能自拔。临近高考，自己也觉得不应该，甚至剃了光头，下决心不想，还是控制不住自己。朱老师首先告诉他，青年人对异性爱慕，是正常现象，但现在不适宜。要他从对自己一生负责的高度处理好自己的感情切不可一失足成千古恨。并主动提出愿与他交朋友，有什么话尽可以讲。该生见朱老师如此热心、关心、通情达理，有什么不便对别人讲的话就找朱老师倾吐现在已经走出感情误区，成绩跃入班级前10名。

　　爱心献给穷生，帮助学生解困。2021届高三（201）班有个学生，父母离异，父亲远走他乡，不问家事，母亲是农村妇女，带着两个孩子，其弟因家贫辍学。朱老师对该生特别关心爱护，经常找她个别谈心，要他面对现实，并鼓励他自信自强，而不要怨天尤人，自暴自弃；节假日带她回家改善生活，并经常送点生活用品。

　　守正创新，精业笃行

　　古人云：艺痴者技必良，书痴者文必工。在教育大激荡、大变革的时代，朱漫丽老师克服社会上急功近利的浮躁心态，耐得住寂寞，在精业上狠下功夫，不断练就教学的“内功”，为学生的成才导航，引领学校教学发展。

　　潜心研究课标，教学把控游刃有余。32年教学生涯，朱漫丽老师经历了三轮课程改革，每一次课改她都能认真学习研究。从新旧课程标准的比较研究开始，找准新旧差异，明了新课程改革的核心价值，并及时调整教学要求，既不降低教学，也不盲目拔高，在她的带领下，数学学科成为宿迁市品牌学科，2013年成功建成省级高中数学课程基地。2018年撰写的“与时俱进探优径始志不渝育栋梁”获江苏省课程基地建设成果一等奖。

　　精心研究教学，课堂教学行云流水。朱漫丽老师精心研究教学，构建了“定向—结构—活动”教学模式，从课时目标的设定，教学材料的选取，及教学活动的设计，环环相扣，自然流畅，挥洒自如，课堂教学如行云流水。宿迁市教研室主任这样评价：“朱老师具有专家教师的理论底蕴，又具有小学教师的教学特长， 听她的课，筒直就是艺术享受”。数学同行听她的课，赞叹说：“朱老师上课实在太潇洒了，轻松自如，学生被她调动得团团转，不管成绩好的还是差的学生，没有一个思想开小差，人人聚精会神听她讲，有的学生都情不自禁地站起来听课。”2001年先后获得江苏省及全国青年教师优质课评比一等奖。

　　细心指导学生，教学成绩出类拔萃。朱漫丽老师“面向全体学生，拔尖提中补差，特别是差生，一个不能掉队”。对学优生她提供广泛的材料，引导自主学习研究，组织交流学习研讨，提高学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的方法认识世界；对中等生则是实施定向指导，随机抽查，及时补救策略，不仅关注他们的三基掌握抽查，更多是关注他们解题习惯的抽查；对学困生则是耐心辅导，利用课余时间再讲解，一遍不行讲两遍，抽象不行，具体操作，直止弄懂弄通。2010年、2011年、2013年?2015连续多年高考成绩名列同类第一，朱老师深受学生和家长好评。

　　钻研教育理论，教学科研硕果累累。朱漫丽老师信奉“科研兴教”，从教以来坚持学习教育教学理论，与时俱进研究新课程，从参与“九五”省立项课题“在课堂教学中发挥学生主体作用的实验性研究”，到主持“十一五”省级课题“建构主义观点下数学教学模式研究”、十一五“新课程高中数学考试评价研究”，十二五“基于云技术的高中数学互动课程研究”，十三五“新凯发体育开户平台的技术支持下数学核心素养形成路研究”。始终手中有课题，用她的话说，用课题引领教学研究，用课题研究成果科学指导教学，如今的朱老师在利用“互联网 教学”探出新路子，学生在云端可以接受她的学习指导，她的“数学微课”公众号是学生云学习的好空间。

　　没有惊人的壮举，没有豪言壮语，朱漫丽老师只是用自己满腔的热情和不懈的耕耘，向人们展示了一个乡村教师的风采，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，以阳光的心态，向学生播撒更多的希望与生机，用热心点燃别人梦想。