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    身背北师大“学为人师，行为世范”崇高使命，始终坚守教育一线的张程远老师，以执着的教育情怀，诠释了大爱无疆的教育境界。作为班主任，他用言传身教引领学生；作为历史教师，他用独特的方法让学生爱上历史；作为课程基地主持人，他用亭林精神让学生拥有更多社会责任感。在昆山市第一中学，他是一面为人师表和立德树人的旗帜，深刻影响了学生、教师和学校的发展。

　　牢记使命，诠释大爱

　　1995年，张程远带着投身基础教育事业的理想，考入北京师范大学历史系。在北师大“治学修身，兼济天下”育人理念熏陶下，经过四年严格历练，毕业后义无反顾地走进并坚守教育第一线，在昆山市第一中学弘文励教20余年，他甘愿做一名普通历史教师，无怨无悔。但是，在平凡岗位上，他成就了教育的大事业。他以深厚的学识学养、扎实的教学基本功、睿智幽默的表达和高超的沟通技巧，赢得学生推崇、家长信任、同事认可和学校肯定。他既做到了埋头拉车，也做到了抬头看路。担任班主任工作16年，任劳任怨。同时，在教育教学上，有自己独特的思考，并形成相应的教育理论和实践活动。他的历史学科教育成果“以教学立意领航历史教学研究”获得江苏省基础教育成果一等奖。他以极大的热情深度投入顾炎武思想课程基地的建设工作，把课程基地打造成响当当的学校文化名片，使亭林精神融入学校的文化血脉，并惠及顾炎武桑梓之邦——昆山的文化和教育事业，在全省乃至全国都有一定影响。课程基地助力学校通过四星级普通高中评审，被列入中国教育学会德育工作委员会德育实验学校；与课程基地相关的个人成果两次被江苏省教育厅推荐，在全国教育公益博览会参展。

　　他做班主任16年，以完整循环带完四届毕业班，6年从事高三毕业班历史教学工作。曾被评为苏州十佳班主任、苏州市优秀班主任，所带班级被评为苏州市优秀班集体。我校生源属于第二梯队，但他所带班级，2017和2020年两次高考都有学生跻身昆山市文科前五名。学科教学成绩始终名列前茅，被评为苏州市指导学生自学先进教师。由于勤勉敬业、勇挑重担、注重因材施教、厉行言传身教，多次年终考核被评为优秀，获得苏州市优秀教育工作者、昆山市政府三等功、昆山市最美人民教师、昆山好人、苏州好人和苏州最美劳动者等称号。

　　他有大爱，热心公益。他以多种形式资助学校贫困生，累计达数万元。自2015年起，连续资助青海玉树贫困学生（每月300元）；2015年，向本校一名遭遇车祸的学校捐款1万元；2017年，把所得昆山市最美人民教师5000元奖金全部捐给本校贫困生；2020年，把所得昆山市高考特别贡献奖5000元奖金全部捐给本校贫困生。

　　进德修业，勤勉不怠

　　张老师坚守独立人格，耿介不苟，不从流俗；进德修业，勤勉不怠，持之以恒。他乐学好学，博学于文，广师于众，是师者，也是学者。他强调学习对教师发展的重要性，认为教师必须通过学，积累丰富的知识，然后循循释放，没有真才实学者，不可为师。

　　他认为，无知的人不可能真正有道德，人必须通过学习，充实智慧，以完善道德。在教育教学中，特别注重指导学生在人生旅途上如何做一个从善如流的人。他对学生说，觉醒和自省靠什么，要靠学习，离开学习，觉醒和自省就是空话。

　　他认为，爱生敬业、教书育人和为人师表三者是师德之根本，而文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低则决定了能否肩负教师使命。他反对标新立异，更抵制炒作新概念、新名词，认为教师不可自小，更不可自大，不能自我贬低，更不要哗众取宠以欺世盗名。

　　孜孜不倦，勤学不辍。他每天畅游在知识的海洋，藏书达4000余本。还积极参加各种培训和学习活动，多次赴北京、南京、苏州、香港等地参加学习研讨活动。2016年7月，应邀参加中国教育学会主办的第十六届中华传统文化研修班，撰写了题为“博学于文，行己有耻——读《论语》悟‘为师之道’”的研修体会，发表在中国教育学会高中教育专业委会内刊。他还参加两项、主持一项江苏省教科重点课题；主编《人师顾炎武》及60余本教辅用书；在《光明日报》等报刊发表文章多篇；是岳麓版初中历史教科书主要作者之一；多篇论文获得省市一等奖。兼任昆山市顾炎武研究副会长和北京师范大学乡土中国研究中心兼职研究员。

　　弘扬亭林，浸润师生

　　2014年，我校创办四星级普通高中被提上历史日程，必要条件之一是要创建省级课程基地。他果断提出要以学校办学传统为依托，以伟大的昆山乡贤顾炎武为载体，大力开展社会责任意识教育，建立顾炎武思想课程基地。从此，他与顾炎武思想课程基地结下了不解之缘。他全程策划主持课程基地的工作，从项目申报到硬件建设；从发行（内部）报纸《亭林风》到开通网站《心同山河》和课程基地微信公众号；从成功申请省级重点课题《基于顾炎武治行风范的师生社会责任意识教育策略研究》到编导纪录片《天下兴亡，匹夫有责——顾炎武思想课程基地巡礼》；从主编并由苏大出版社正式出版课程基地基础教材《人师顾炎武》到课程基地正式开课；从提出课程基地四大理念到概括亭林精神；从组建课程基地学生社团到带领学生赴顾炎武故居和亭林园社会实践；从外出学习到聘请专家来校指导；从组织师生参加顾炎武研究会到参编《旷世大儒——顾炎武纪念画册》；从培训课程基地核心团队到组织课程基地教师论坛；从接受报纸电视采访到联系《光明日报》等媒体报道课程基地，处处留下了他的身影。

　　谈及建立顾炎武思想课程基地的初衷，张老师说，顾炎武是中华民族的道德楷模、中国优秀传统文化的集中体现者，他的爱国理念和爱国言行到处闪耀着社会责任意识的光辉，崇高而深沉。建立顾炎武思想课程基地，就是要把培养师生的社会责任意识作为核心价值，实施课程改革和课程开发，将顾炎武崇高的家国情怀、高尚的人格风范和务实的学风融入校园，浸润师生的心灵，增益师生的生活智慧，改善师生的思维方式和行为方式；要通过顾炎武的高尚人格和胸怀天下的家国情怀，培养学生的大格局、大气象。

　　在张程远老师全身心付出和大力推动下，顾炎武思想课程基受到各级部门和社会组织的关注，多次来校调研参观。他还注重课程基地的辐射功能，使课程基地服务于社会。目前，课程基地不仅是学校的文化名片，也是昆山市爱国主义教育基地、社科普及基地、中小学生社会实践活动基地和昆山市基层党建基地。