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姜冬艳，1981年10月生，本科学历，中学物理一级教师，启东折桂中学校办副主任，江苏省初中应用物理知识竞赛优秀指导教师，启东市教坛新秀。2002年8月工作至今，当了十五年班主任，十五年教研组长，送走了十四届初三毕业班。曾多次获教育局嘉奖，育人标杆奖，质优学科奖，所带班级多次获“启东市优秀班集体”“中考质量金奖”“中考质量a组金奖”“中考质量优秀班级银奖”，多次被评为“启东市优秀班主任”“优秀教学能手”“创新实验优秀指导老师”，多次获启东市优课比赛、命题比赛、实验操作比赛、基本功比赛一等奖，南通市物理青年教师基本功大赛二等奖，开设省市级公开课多次，市级以上讲座多次，疫情期间在网络上多次开设公开课。在国家教育科学研究院批准的课题《中学stem校本课程开发与建设研究》中担任核心组成员，多次主持或参与南通市级、启东市级课题并结题，多次在教育部门组织的论文评比中获省二等奖、市一、二等奖，多篇论文发表于核心期刊。
电的炽热，光的闪烁，磁的吸引，力的牵行……女教师姜冬艳的物理课堂，总是如同她教授的内容一样魅力四射。带着孩子探寻大千世界的规律，点燃他们探索科学的激情，将万事万物蕴含的人生哲理纳入一方小小课堂。孩子们都说，姜老师教的东西，就像种在了心里，想忘都忘不掉。
不拘一格，为枯燥公式涂上缤纷色彩
从站上讲台的第一天起，姜冬艳一直在思考的就是，如何让课堂生动一点，再生动一点。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。初中的孩子思维活跃，要想吸引他们的注意力，首先就要激发他们的兴趣。学生时代，物理就是姜冬艳最喜欢的科目，在她看来，物理其实很有趣，它本身就是一种对生活的探究，来源于生活，服务于生活。所以她的物理课从不局限于文字和书本，而是鼓励孩子们在平时的生活中注重积累，多观察，多思考。比如学习声音，她会让学生在说话时摸摸喉头，感受声音是如何产生的；学习热能，她让学生回家烧一壶开水，看气泡，听声音，记录实验现象；光学课上，她让学生拿着放大镜去操场上比赛，看谁先将纸烧出一个洞。她的教学灵动发散，从一个知识点联系到其他知识点，将物理与数学等其他学科融会贯通，生活中的例子在课堂上信手拈来，亲手完成实验让人记忆深刻，很多抽象的物理知识瞬间被理解、消化。
她的课堂风格鲜明，从不要求学生坐得板板正正，鼓励孩子们在课堂上展开辩论，只要有利于探讨问题，表达思想，尽管配合表情、手势、动作、走位，坐在最后一排的同学也可以随时走到老师身边来发表意见。她的物理课上，气氛活跃热烈，全体同学头脑激荡，高速运转，一堂课45分钟过得飞快。很多孩子下课了经常还意犹未尽，把讨论延续到课间。在学生眼中，姜老师的物理课不仅传授学科知识。更加授予学习方法和思维方式，让人从不感到疲倦，也从不感觉到难。
更受孩子们欢迎的是，姜老师从来不搞题海战术，她的家庭作业通常不会超过15分钟，让学生每天和一道错题“培养感情”。“很多题目要考查的知识点其实大同小异，只是出题的方式不同，你认认真真剖析一道错题，效果好过机械地刷一百道题。”她希望孩子们学会，更希望孩子们会学。
尽管姜冬艳从不刻意强调分数，然而兴趣一旦激发，方法一旦掌握，分数便是水到渠成的事。长期执教初三的姜冬艳，不管接手的是什么样的班级，中考时总是成绩骄人。2002年到2016年间，她任教永和中学，作为一所学生基础普遍薄弱的农村中学，物理成绩却一直在启东名列前茅，永和中学一度成为现象级的学校，姜冬艳也在全市范围内开设了《如何突破农村中学教学瓶颈》专题讲座，引领、带动更多同行。
2018年，踏上教学新征程的姜冬艳在折桂中学任教初二、初三两个班级，这两个班在大大小小的考试中成绩均在全市名列前茅，普通高中录取率达到95%。很多学生到了市里最好的高中后，物理成绩仍然一路领先，孩子们说，因为姜老师已经教会我们学习了。
寓教于爱，帮孩子从容系好第一颗纽扣
“如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。”托尔斯泰的话深深影响着姜冬艳。求学的时候，她就是个好胜的姑娘，走上三尺讲台，这份好胜心自然演变为一份上进心，一份责任心。课堂上，她醉心于孩子们明亮的眼神，激烈的争论，凝神的思索，但她并不止步于知识的传授，以物理课作为切入点，她要让孩子们充满自信，终身受益。
作为一个拥有15年班主任经历的育人者，她尊重每个孩子的个体差异，也善于发现每个孩子的闪光点。孩子的接受能力有强弱之分，有的一点就透，也有的需要循循善诱，但姜冬艳总能关注到他们点点滴滴的进步，适时鼓励表扬，寓教于爱，带出了一届又一届优秀学生，也撕下了一张又一张“问题学生”的标签。
从教之初，这个斗志昂扬的姑娘曾“饱受打击”，一些农村的家长对孩子不够重视，常常让她觉得自己是一头热，得不到共鸣。有时候一个电话打过去了解学生情况，电话线里传来明显不耐烦的声音，催促她赶紧说完。还有的孩子跟她说，老师，你别管我了，反正我爸妈也已经放弃我了。“放弃”这个字眼让她尤为扎心和困惑，天底下哪有放弃自己孩子的父母呢？但这样的孩子接触多了，姜冬艳慢慢理解，很多为生活奔忙的父母，没有精力关注孩子的学习和成长，孩子被孤独感笼罩，很容易产生被抛弃的想法。她决定竭尽所能，代替这些孩子的爸妈为他们多做一点，让他们感觉自己是有人爱，是值得被爱的。
于是每每遇到类似情形的学生，她总是时常进行交流谈心，想方设法激发孩子的学习兴趣，有的放矢地为孩子排忧解难。放学后，挨家挨户进行家访，耐心和家长沟通，告诉他们知识改变命运的故事，早出晚归，披星戴月。日复一日爱的濡染，很多孩子的学习兴趣和学习习惯都大有改观。
教育不是简单的说教，而是需要站在孩子的角度来审视他们的行为。2008年，姜冬艳接手了永和中学鼎鼎大名的初三某班，爱打架、秩序差、成绩落后……这个班级的孩子似乎被集体打上了“坏学生”的标签，有学生逃课上网，有学生在课堂上斗地主。姜冬艳不急不躁，耐心细致地摸排班级情况，通过家访、访谈，了解学生的家庭组成、父母职业、对子女的管教情况、学生的性格、脾气、爱好等等，每天不定时交流谈心，关心生活，培养共同兴趣爱好，终于让整个班级的面貌焕然一新，平稳度过了初三阶段。中考结束后，班里的一个孩子偷偷在她办公桌上放了一张纸条：姜老师，谢谢你改变了我们这个班。
谁爱孩子，孩子就爱谁。无论课堂内外，孩子们总喜欢围绕在姜老师身边。姜老师走在校园里，孩子们在楼上看见了，一个个使劲儿挥手，激动地大喊：“姜老师、姜老师！”姜冬艳和孩子们开玩笑，麻烦你们下次能不能低调点？
顽皮的学生最怕她那双美丽的大眼睛。眼睛是心灵的窗户，姜老师的眼睛里只要流露出一丝失望，孩子们就会自责不安。曾经有躲在被窝熬夜打游戏的孩子，第二天物理课上为了不让自己犯困，自觉主动走到最后一排靠墙站得笔挺。姜冬艳又好气又好笑，“我们老师有一句口头禅，说学习是为了你自己，不是为了老师，但其实很多时候学生真的是因为喜欢你，看得起你，才好好上你的课。”
亲其师，信其道，二十载教学生涯，十多年班主任经历，姜冬艳追求的是在情感的认同之后，能够激发起更深层次的思考。初中阶段的少年是一生中心智成长的关键期，在三观形成时，命运关键期给予清晰的指引，往往能够改变孩子一生。每当把辍学的孩子劝回课堂，将孩子从厌学转变为好学，姜冬艳都会特别有成就感。人生的扣子，从一开始就要扣好，在姜冬艳看来，帮助孩子正衣冠，从容扣好第一粒扣子，就是一名老师站在讲台上最大的价值。
言传身教，以心灵培育心灵，用人格塑造人格
2020年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序，作为有口皆碑的物理名师，为全市学生录制网课的任务毫无悬念落到了姜冬艳身上。从熟悉网络授课录播软件开始，收集素材、自己准备和制作实验器材、拍摄实验视频、制作教学课件、编制习题……姜冬艳事无巨细倾注心血，为了保障网课效果，等到夜深人静，她才开始录制视频，效果不佳，重新再来，一个视频反反复复录上好几遍，往往已是次日清晨。
回顾这段特别的教学时光，她却乐此不疲。网课给她提供了实践的平台，磨炼了她教学的技艺，在姜冬艳眼中，对教师来说，最重要的就是不断超越过去的自己。多年来，姜冬艳每天坚持读书、学习，丰富自己的教学理论，并不断在实践中将学到的理论与教学有机地结合起来，更好地适应新时期素质教育的要求。
工作中，姜冬艳充满热情，但她知道，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。教学技能需要日益精湛，课程设置也要与时俱进。再忙，姜冬艳也没有放慢过前进的脚步，她积极参加各级各类比赛和教科研活动，先后获启东市优课比赛、命题比赛、实验操作比赛、基本功比赛大奖，在国家级教科研课题中担任核心组成员，多次主持或参与南通市级、启东市级课题并结题。如何备课？如何运用教学艺术？如何审美化教学？在对课堂教学的研讨、反思、重建中，姜冬艳不断进步，不断成长。
奋斗在教育第一线的同时，作为校办副主任，学校各项管理工作她也从不放松，尽管任务琐碎而繁杂，但她始终尽心尽力、尽职尽责，交出了一张张令人满意的答卷。在她的努力协作下，折桂中学顺利完成了江苏省“立学课堂”展示、启东市课堂高地建设等各类交流活动，在全国文明城市创建活动中被评为“先进单位”。
早上七点出门，晚上十点回家，工作强度远超“996”的她却永远保持着饱满的精气神。一直在思考中获得新的乐趣，一直没有停下过脚步。姜冬艳说，身为教师，一言一行都会影响到身边的孩子，当你自己把工作放在第一位的时候，也会感染到孩子们，让孩子们拥有更加积极向上的心态。姜老师想要传达给孩子们的是，人生要有所成就，并非因为你有多聪明，而是因为你有多勤奋，收获的季节可能比较长，但收获的季节总会来临。
以身立教，姜老师教给孩子们的，果然想忘也忘不掉。