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梅桂芳老师人如其名，身形如梅花般嶙峋、品行却如桂花般清幽，从事乡村教学33载，桃李天下，芳名远扬。2021年8月份即将退休的她依然坚守在教育第一线，毕业班班主任、教学以及年级组长的重担她一力承担。无论是精神还是精力都值得点赞！
她坚持做幸福的教育。从教33年，梅老师始终秉承“为每一位学生的终生幸福奠基，培养学生有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界，愿我的每一位学生都因在我们的集体中而体悟到幸福”的教育理念。在多年的教育工作生涯中，辛勤耕耘，甘洒汗水，把满腔热情倾注到党的教育事业中，把理想之根扎在三尺讲台上，用博大的爱心、不懈的追求和无私的奉献，谱写着自己平凡而绚丽的人生。因此她曾被评为新北区百名“学生心目中的好老师”。
长期以来，她坚持利用学生作业记载本，架起学生与老师之间的沟通桥梁。学生梳理每天学习内容，记录重点难点，记录每天的困惑，反映一周班级情况。记录每次活动的感受，尤其是像元旦文娱汇演，学校体育运动会，开学第一课等重要的活动。这些都能让老师及时了解学生困惑并及时帮助，了解学生的想法，对班级管理也提供帮助。通过一句鼓励改变一个学生的行为时，也为家长提供建议，这些都是她的幸福的瞬间。
平时的工作中，她善于用自己的人格魅力和不断创新的方法，吸引着与自己年龄相差几十岁的学生，打动着一个个对子女疏于管教的家长，在极短的时间内转变学生以前的面貌。俗话说：“知之深，爱之切”。作为教师，不仅对全班同学负责，关爱他们的学习、生活，对家庭生活困难的孩子更给予了特别的关爱，无论何时，只要家长孩子需要，梅老师都及时提供帮助。那种对教育的挚爱和全身心的投入，赢得了社会、学生、家长、学校的赞扬。
三尺讲台有桃李，一支粉笔写春秋。她常说“上课就像演戏，而老师得要当一个严格且幽默的45分钟的好导演，才能让学生全程投入，成为优秀的演员。”在教学方面，精心备课，用恰到好处的教授新知、巩固反馈等方面的方法，学生们能尽情的享受课堂，在解决疑惑的过程中享受成功。及时反思，并经常与同行分享。不断研究教学，通过研究方法，提高学生的兴趣，让学生专注课堂，自主引出问题，然后解决问题，达到教学的高效率。学生说：“梅老师，只要听到你上楼梯的声音，我们就开始兴奋了，我们感觉您的课堂总是过的太快了。”在学校，她的每堂课都可以成为示范课，同学科和跨学科的老师都可以听。通过研究作业布置和批改，吸引学生爱上英语学科。英语作业联系日常生活经验，把知识作业与生活作业有效的结合起来，有利于学生的实践能力的培养。作业批改因人而异，对于后进生，只要他有一点点的进步，梅老师都予以肯定和表扬，并帮助其分析错误的原因，使其在关心中掌握好知识点，提升对英语的学习兴趣。
在多年的教育教学工作中，她注重立德树人和学生学习习惯的养成教育。
24年对班主任工作的坚守使得她对待班主任这份常人看来费劲的工作游刃有余。她始终坚持书信互动，借助家校联系本及书信与家长、与学生保持平等的沟通，精心准备每次重要的集体活动，让每个学生感受到仪式感、存在感以及在班级大家庭中的价值感与幸福感。她所带班级曾被评为“常州市先进集体”和“新北区先进集体”。
教学的课后延伸不仅仅是备课、批改作业、给学生补习，而是补习不如给学生补心，在补心方面她做了一些颇有收获的尝试，与学生交流变成了每天的计划。每周、每天安排与哪些学生交流、应该交流什么内容、家长是否要到场，这些都必须具体考虑。交流最多的是适合学生自己的学习方法指导、家庭近期情况等等。每次交流都会改变学生的状态，让他们以最佳的状态去学习、生活。有时，一次看似平常的交流会改变一个学生的人生。曾经有一位2000届毕业生，一位成绩在班级中等、几乎不受老师关注且很内向、从不苟言笑的男生，在梅老师找过他谈话的当天，他回到家一直开心的笑，家长很奇怪，在多次追问后，那位学生向家长说出了原因：老师找我谈话了！也就是从那天起，那位学生的脸上多了笑容，学习突飞猛进，慢慢就变成了优秀生。现在，在单位里工作也很出色。
用书信延续与学生的交流。平时，梅老师也会带着早就准备的信去家访。在中考前，更是花一个月时间准备给班级里的每位学生写封信，确保在第一场考试的隔夜收到来自梅老师的亲笔书写的给他们的信，效果当然可想而知了。这样的班主任谁不喜欢呢？
拥有阳光的心态，延续教育的幸福。有人说，阳光与进取是属于年轻人的。其实，阳光是一种心态，与年龄无关；进取是一种精神，更与年龄无关。虽然已不那么年轻，但是梅老师没有停止奋进的脚步。2012年，46岁的她在区级公开课上一展风采；2015年，常州市教科院拍摄了她的名师教育思想录——做享受教育的幸福教师；2016-2017年，年过50的她先后斩获了江苏省一师一优课的省优课和市优课，此外，她还评获了“常州市先进教育工作者”荣誉称号；2003-2018年期间，梅老师在学校担任教导处工作的同时，她的教育教学工作仍然是满负荷运转，一个班的班主任工作以及两个班的英语教学。
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。梅老师不仅对待学生细心有爱，对待年轻新教师也是倾囊相授、体贴关爱，她总说“要学会关爱年轻人，传递和分享教育的幸福。”她认为，青春是一笔宝贵的财富，而每一位青年教师就像是一颗“火种”，只要给他们一点“火苗”，他们就会发光、发热，他们就会成为一股强大的力量，担负起教育的重担，传承优良的作风，开创美好的未来。青年教师身上蕴涵的潜力与能量将是学校不断发展的源泉之一。
为了让徒弟们尽快适应教师岗位，就手把手地教他们。从早读课的安排与落实，课堂知识的呈现与常规教育，作业的批改，到公开课的准备与设计，课后的反思，甚至生活方面都给予徒弟无微不至的关心与帮助。33年的教育生涯中，梅老师带过英语教学专业徒弟超过12人，班主任指导徒弟超过5个。现在这些徒弟已经成为各个学校的教育、教学的骨干力量，2012年，她被评为常州市教育系统“青蓝工程”优秀师徒。
师者，为师亦为范，学高为师，德高为范，梅老师的教学方法和育人方式深深地影响了许多同行，她曾经到新桥中学、龙虎塘中学等学校进行经验分享，传递教育教学的幸福感。这何尝不是一种幸福啊！
离开退休还有半个学期了，梅老师一如既往的在教育教学岗位上努力着，这样的教师生涯必将画上一个圆满的句号。