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走在海宁市王国维小学教育集团里，有时候遇到的数字化应用场景是“微小”的——那是机器人pepper作为小助教，与学生在课堂上进行实时的互动交流；那也是师生利用数字绘画技术，共同创作《遇见少年王国维》绘本。
有时候感受到的数字化又是“宏大”的——那是校长张建光眼中的“未来学校”图景，“‘未来学校’就是加强数字赋能，实现课程体系创新、教学方式创新和组织形态创新，最大限度地满足学生个性化学习的需求，从原来的‘批量生产’模式走向‘私人定制’模式”。
而在这“微小”与“宏大”之间，唯一不变的就是改变的精神。
海宁市王国维小学教育集团学生参加蛇形机器人比赛
从教师开始——
身为第五届华东六省一市课堂教学评选一等奖得主，教科室主任金益芳有着近30年的教龄，在以往的教研经历中，有教研员曾指出她的课堂存在“教师主导强，学生发散性思维较少”的问题。但她总是半信半疑，“我感觉自己一堂课下来还是挺顺畅的”。
然而，在苏格拉底教学行为分析系统给出的报告里，教师教学行为的主导趋势、有效互动、学生回答等关键性指标的数据都指向了相同的问题后，金益芳开始对自己的课堂精益求精。“可能因为我任教的年级以低段居多，我总是会觉得课堂不能脱离自己的掌控。后来在备课环节，我就有意识地减少我的主导性，把课堂上更多的时间还给学生。”
像这样对课堂教学数据进行分析和反思，正是王国维小学教育集团开展的“基于‘智慧课堂’的教师研修样态构建”项目中的一个环节。金益芳介绍，学校实现了智慧教室班班通，课前教师除了常规的备课，重点备教学技术，课中探索技术的运用，课后利用技术手段进行自我诊断和反思精进，“特别是很多新教师入校后，不一定相信老教师的经验主义，但是有了技术和数据的支撑，集体教研就有了有力抓手”。
“技术进课堂需要教师在‘游泳中学游泳’，要让教师想变化、能变化、有变化。”张建光提到，为了进一步提高教师的信息化能力，每年10月，学校都会召开一次名为“智慧发布”的大会，会上教师们会分享一些日常教学中比较实用的软件或应用，同时发布“智慧课堂”的实施情况，评选出若干门促进学生个性化学习的课程。
回馈于课堂——
科创中心副主任蒋丹超的“虚拟实验智慧课堂”就曾在“智慧发布”大会上备受好评。
从播种到盛开，一朵凤仙花的绽放需要多长时间？对于王国维小学教育集团四年级学生而言，它可以是虚拟实验室里的几分钟，也可以是教室花盆旁长达一学期的观察。
“一些植物的生长周期较长，但是对应的课时内容较短，我们通过虚实互补的形式既让学生掌握知识点，又让他们拥有独特的观察体验。”蒋丹超介绍，2022年，教育部教育技术与资源发展中心公布了第一批“央馆虚拟实验”规模化应用试点区（含试点校）名单，海宁市为试点培育区。借此契机，王国维小学教育集团创建了央馆虚拟实验室教学环境，既配置了可实际操作的实验器材，也可以在虚拟实验资源平台上开展3d实验，逐步形成了以实导虚、虚为实用、以虚强实的教学新模式。
暑期来临，学生高梓颀在家中也不忘登录虚拟实验资源平台，选择自己感兴趣的实验进行模拟。她说：“我可以在平台上自主设计、改编实验过程，还可以多次重复操作，方便又有趣，顺便还能提前熟悉下学期的科学实验。”
让学生们感到“方便又有趣”的内容并不仅限于科学实验课。数学教师王泠利用制图软件、希沃白板等技术，让学生们喜欢的绘本《三个和尚》动了起来，一边听故事一边学习“找规律”的知识点；美术组创立数字绘画艺术社团，破解线条、上色、透视等教学难点，并带着学生们利用数字绘画为家乡写生；在学校的“创想客厅”里有无人机创新实验室、机器人创新实验室、未来工程师创新实验室等一大批智能化学习中心，学校开设了科技小创客、scratch编程、智能机器人等10多门课程，学生们可以尽情地自主探究与实践……“利用技术的发展找到适合学生发展的教育，这样的教育才是合理的、科学的、可持续的。”张建光说。
育人是根本——
这个暑假，高梓颀还有另外一项重要任务——定期帮爸爸妈妈做家务。这个任务来源于她上学期收获了170多张五维电子激励卡，得到的电子卡总数位列班级第二，但其中“劳动卡”数量较少。因此，教师给出建议：不仅要更加认真对待班级劳动，还要帮家长分担家庭劳动。
副校长沈群亚告诉记者，五维电子激励卡包括电子担当卡、电子善学卡、电子健体卡、电子审美卡和电子劳动卡，“电子卡的设计围绕责任意识、信息素养、运动技能、审美情趣、劳动意识等十大素养，以实现学校‘有担当、善学习、强体魄、会审美、爱劳动’的育人目标”。
这样的评价模式源于2017年的一次学生评价满意度调查。调查结果显示，有相当一部分的学生和家长对学校的传统评价模式持质疑的态度。沈群亚说，为了解决这个问题，学校对微信公众号平台、电子班牌和校园一卡通系统进行整合，构筑起学生个体评价的智能平台，真正实现一站式服务。
如今，王国维小学教育集团教师们每周都配备了一定数量的电子卡，各科教师可以与学生一起制定发卡规则，学生获得的卡达到一定数量可以自动进行荣誉升级，而且通过大数据的智能化处理，最终能够形成学生综合素养雷达图。家长也可以通过智慧评价平台及时了解孩子的获卡情况，并对其留言、点赞等，强化教育效果。
“让每个学生不求一样的发展，但都要发展；让每个学生不求同样的提高，但都要提高；让每个学生不必相同的规格，但都要有所长。”这样的育人图景正在王国维小学教育集团徐徐展开……