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2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出深入推进智慧教育，随后全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动，教育数字化转型开启新征程。有人说数字是冰冷的，它只记录客观中立的数据，却摒弃了数字背后的个体故事；也有人说数字是温暖的，通过一次次流动，一个崭新的时代正悄无声息地走来。数字技术将会对校园产生怎样的影响？在浙江省杭州第十四中学，我们见到了未来教育场景的新探索：借助数据的流动共享，构建精准、高效、温暖的新校园生态。
流动的数字优化校园管理方式
早晨，高二年级的陈晨来到学校门前，安装在校门口的无感识别系统对比了学生信息后，快速开闸放行。与此同时，学校的智慧校园系统也产生了一条记录数据，并同步发送至陈晨的父母、班主任、宿管……
“我校是一所寄宿制学校，95%的学生都是住校生，如何让康桥校区的住宿管理更加有序，是我们在办校初期面临的一个非常大的困难。”副校长周丽婷介绍说，“智慧校园建设，顺利破解了这一难题。”
数字的流动，让管理的老师有所凭靠。学校的无感识别系统布置在校园各处，学生自进入校园后，一举一动都会被记录。晨间入学、午间就餐、晚间自习、夜间归寝等环节，无感识别系统均会比照学生信息进行自动考勤。宿舍非开放时间如有陌生人进入，系统会自动发出警报。凭借校园智慧系统，老师指尖轻点就可以全面掌握学生在校的情况，数字化的精准管理既减轻了教师的工作负担，又提升了校园的安全管理能力。
数字的流动，让牵挂的家长有所寄托。当地媒体曾以“对孩子的关怀97.3%来自妈妈，杭州这所高中的智慧系统揭秘”为标题，报道过十四中康桥校区家校互动的情况。智慧校园数字的流动，让学生家长可以便捷了解学生在校园的一举一动。此外，依托智慧校园点点通学习办事一体机，学生和家长可以实现家校文字及音频双向互通，在手机不进校园的情况下，也可满足父母和孩子的沟通需求，让妈妈的“唠叨”找到落脚点。陈晨告诉记者：“最近杭州是雨季，我妈妈就会通过校园点点通叮嘱我出宿舍时记得带雨伞。”
数字的流动，让繁忙的学生有所借力。“智慧校园建设的初衷就是让数据‘跑’起来，师生不用跑。”第十四中学生处寿圆圆老师介绍说。这套智慧校园系统帮助学生们合理规划，大大节省了做决定的时间，在实际使用中，学生们也对其较为满意。记者在走廊上遇到两名学生，他们向记者展示了智慧校园系统的便捷之处。“我可以在一体机上查询考试安排，提出请假申请，充值校园卡，申请证件挂失补办，查询个人课表等，这些都帮我节省了很多时间。”高二（2）班的王鼎皓同学说。“我特别喜欢打篮球。在机器上我可以预约篮球场地使用时间，甚至可以标注人数和活动时长，稍后点提交。它就会提交给班主任，班主任看到之后会有相应的操作。我也可以通过多种渠道及时查看班主任的批复，再也不怕找不到老师啦！”高二（2班）王永辰补充说道。
数字的流动将原本需要面对面才能解决的事务性问题简化成数字化流程式管理，让学生的诉求不再受制于时空的限制，在数字网络中就能得到即刻响应，学生的主体地位大幅提升。“智慧校园建设，让我们的工作方式从‘人管人’向‘数据管人’转变，数字技术在服务教育教学管理工作中发挥了重要作用。”周丽婷说。
流动的数字促进学生个性化成长
“校园数字化建设承载了学校的育人理念和管理态度，我们的数字化建设也是围绕着‘容短促长·追求卓越’的理念展开的，希望能够满足学生差异化发展。”十四中教务处的胡荟老师向记者介绍道，“我们的数字化建设，在满足学生差异化发展上下了不少功夫，我们正在尝试通过大数据来帮助学生做好自己的职业生涯规划，选择一条更适合自身发展的路径。”
据了解，自2014年起，浙江实施新高考改革，高考选考科目实行“七选三”模式，即从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选3门。招生录取时不同高校和专业对选考科目有附加要求。
“每届高一学生家长在面临这个选择时都非常焦虑，不知道如何去选，所以学校开始思考如何给家长、学生提供一个比较科学合理的工具，让他们能够做出相对来说比较科学的选择。也就是说，有了这个念头的时候，我们就已经开始打造职业生涯规划系统了。”据胡荟老师介绍，依托智慧校园搭建的职业生涯规划系统，会记录学生入校后历次考试成绩，并根据相关数据生成其各科目各知识点掌握情况的图表，用大数据自动为学生匹配、推荐合适的高校及专业。“我在高二选科的时候就参考了这个数据，它很清晰地展示了我所擅长的科目，最后我结合老师和父母的意见以及自己的个人兴趣，确定了现在所学科目。”王永辰告诉记者，“据我了解，班级很多同学在选科时都是主要参考了这套系统给出的建议。”
流动的数字除了能够为学生学习生活提供明晰的建议外，也能细致入微地参与到学生的日常生活和德育实践中去。学校的智能餐盘系统可以为每位学生记录当天的餐食，并显示能量、脂肪、蛋白质、碳水化合物含量分别是多少，甚至可以根据学生的饮食习惯分析其饮食结构，推送食谱，帮助学生均衡膳食。智慧校园系统也会根据学生在学校的日常表现生成一个七边形模型图，分别为人文资质表现、数理资质表现、体育资质表现、社会领袖表现、科技创新表现、艺术资质表现、和谐人格表现的评分。通过这个模型图，学生对自身的长短板一目了然，家长也可根据这些数据更有针对性地参与到孩子的学习、生活中去。在一次次的数据流动中，看似冰冷的数字显现出人文关怀的底蕴。
▲学生公寓智能管理系统
流动的数字提升教学管理实效
“我们每个办公室都会配备一台扫描仪，随堂测试结束后已经习惯扫描答题卡在网上处理了，这样工作效率更高。”高二年级组的朱益老师一边在办公室里扫描学生刚刚交上来的答题卡，一边告诉记者：“我们通过这些数据采集系统，可以对每次测试进行分析，一方面可以根据答题情况对个别学生进行个性化辅导，另一方面也可以把错误率较高的题筛选出来，重新生成一个纠错卷，以便学生进行二次教学反馈，以进一步实现精准化教学。”
据朱益老师介绍，答题卡扫描完成后，可以即刻传到云平台，经过分析处理后这些数据会流动到教师、家长的手机端以及电子班牌端。老师、家长都可以及时了解孩子对测试知识的掌握情况。那些错误率较高的题也是学生提问频率较高的题，老师可以把解题思路直接发布在平台上，统一做出讲解，以便腾出更多的时间用于解答学生的个性化问题。
流动的数据不仅重构了教学流程，也重塑了教学空间。据胡芸老师介绍，十四中有两个校区，学生的个体差异也较大，为了能够共享先进的育人理念和优质的教学课程，满足不同学习层次学生的个性化需求，学校在智慧校园系统中嫁接了“彩虹学堂”模块，鼓励各学科老师利用课后的时间录制微课，课程内容通常是10分钟说清楚一个知识点，并辅以相应的练习题。高三学生可以在线复习，高一、高二学生可以根据自己的情况选择一些科目和内容在线预习。“彩虹学堂”强调的是多样化、多层次、多途径，通过多彩的课程建构和在线学习系统，呈现多元的学习内容，以满足学生个性化的学习需求。“彩虹学堂”打破了传统的教学空间，在数字网络中重塑了一个新的学习空间，流动的数字沿着彩虹的两端横跨不同校区，带学生进入了一个更智能、更协同、更快捷的教育教学新世界。
“借助现代教育技术手段，我们希望可以强平安校园建设、提教学管理效率、优学生管理水平、畅家校沟通渠道，以教育的信息化支撑引领教育的现代化，最终实现校园里的教学、学生的生活、学校的管理更精准、更精细、更精致。”杭州十四中校长陈利民说。